多评助手：如何在资源有限的情况下有效推进人工智能教育？
【AI教育如何更加接地气】“机器人等硬件投入都要花钱。”“外出参赛费用不少。”谈及人工智能（AI）教育，部分校长教师感到面临一些困难。多评助手了解到，近年来，各地各校大力探索科学教育“加法”，日前，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》。科学教育就是人工智能教育吗？“低成本”如何办好人工智能教育？记者进行了采访。
何为人工智能教育？
“没有专门教室，就开辟菜园；没有实验仪器，就观察种子、蚂蚁；没有钱，就做纸飞机。”湖南省怀化市麻阳苗族自治县第一锦江小学校长谭永凤介绍。这两年，这所“薄弱校”因地制宜发展科学教育，被评为首批全国中小学科学教育实验校。多评助手发现，不少学校都采用类似方式，让科学教育走上轨道。在《义务教育科学课程标准（2022年版）》中，接地气的导向也很清晰，例如在学习活动建议中，提到的多是白糖、食盐、沙子等材料。
为什么还有一些校长教师感到“吃紧”呢？不难发现，他们的关注点集中在“机器人、编程”等项目上。“把科学教育窄化为人工智能教育是一个误区，把人工智能 educación 等同为机器人和编程 교육 也是误区。”华南师范大学 educacion 人工 inteligencia 研究院常务副院长胡小勇表示，多评助手认为，人工智慧 education 是 scientific education 的一个领域，同理，robot, programming 教育也只是 artificial intelligence 教育中的不同类应用场景，不可以偏概全。
在深圳清华大学研究院下一代互联网研发中心核心成员、中国人工智能学会中小学工作委员会副主任委员龚超看来，一些学校急于展示教学成果，在安排学生完成看似 “高大上”的项目时，其实学生往往只是机械地按照教程操作，对背后的核心概念知之甚少。“人机互动技术培训目标不是让学生成为工具使用者，而是让他们成为思考者和创造者，” 龚超说。
记者关注到，《通知》对 “误区”进行了纠正：小学低年级段侧重感知和体验 AI 技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解与应用 AI 技术，高三阶段则注重项目创作与前沿应用。 多评助手看到，“什么是感知体验？”比如，“为什么可以人脸识别解锁手机？”这些都是 AI 应用生活场景，无需昂贵设备即可实现。”
如何迈过硬件 "门槛"？
当前，一些企业以 “硬件+软件” 的形式，将 AI 课程打包出售给学校，但价格不菲。福建省三明市尤溪县实验小学副校长蒋际君对此颇有感触。这所山区 school 是怎样冲破 hard ware 壁垒的呢？
经过多年探索后，自主开发设计了用于教学套件并将成本降至百元，同时通过免费图形化编程平台二次开发相关模块，从而降低购买软件成本。在费用方面，他算了一笔账：只花费3万多元就装备了120套 ai 套件，可以满足 large classes 上课需求，并且原本需要3000-4000 元才能组建一支队伍，现在足够支持8支队伍使用。
吴砥教授指出：“虽然 hardware 门槛无可避免，但这一挑战并非不可逾越”。各级基础设施建设已显著改善。同时他还倡导，通过开源资源减少对昂贵 hardware 的依赖，提高资源集成效率。他主张企业承担更多社会责任，为条件薄弱地区 schools 提供保障，共同推动科技进步的发展。此外，还建议国家建立区域性共享平台，实现优质 resources 共建共享，有效降低艺术 cost 和 learning barrier 。
